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#自闭症#
思维训练如何做
一、在生活感知基础上，建立事物之间联系，关系，由家长对事物之间的关系进行概括和总结，如降温速度和散热面积有关，面积大的容器凉得快，再比如吹一吹饭凉的快，结论由家长来说；人际关系的理解能力，也就是理解几个人之间的关系，根据对关系的理解推导出解决问题的办法。
二、理解两个事物相互关系，使用相应的句子表述其关系。如，*是我的妈妈，我是**的儿子，“茄子比西红柿大，西红柿比茄子小”
三、比较，概括，分类。让孩子比较两个物品，人物，情景，过程，事件的相同和不同，将其相同点和不同点表达出来，在比较的基础上概括，在概括的基础上进行分门别类。
四、按照逻辑关系连接多个事物。给孩子两个以上词汇，让孩子将词汇按照逻辑连接起来，如说一段话，将下雨，节日，愤怒，三个词连接
五、形成抽象概念。让孩子形成 不同层级的抽象概念，如椅子，家具是两个层级，大米，粮食也是两个层级。
六、生活推理。让孩子根据已知推导未知，比如坐在卧室，听到水溢出的声音，判断厨房发生了什么，煤气灶上水开了
七、积累生活逻辑常识。比如，一本书，一个小孩，一个成年人，这本书谁写的，不可能是小孩写的，一个婴儿，一个小女孩，一个成年女性，谁会是婴儿的妈妈，肯定不是小女孩
八、理解一果多因。比如看电视时候，突然关机了，什么原因，人为关机，电视坏了，或者没有电了，还可能有其他原因。
九、生活中的归纳总结。不归纳总结，即使孩子感知过一千次，也无法形成解决问题的能力，事前预告经常做，但是事后总结做得不够，总结就是归纳，就是找事物的规律。如，你认真做事，妈妈高兴，不认真做事，妈妈生气，总结：你做事的态度决定了我的态度，进行推理：你想让妈妈态度好 你应该怎么做事？
十、阅读理解。一句一句读，读懂一句再读一句，可以编写适合孩子的书。
十一、在活动之前让孩子复述指令，活动之后，让孩子说明理由。复述活动要求，完成以后表述思维过程和结果，可以辅助。
十二、在学科中教思维。10以内逻辑关系
第一，知道谁是整体，谁是部分，整体大于部分，部分小于整体，知道两个部分之间此增彼减
第二，理解分解架和横式的关系，看到分解架，能用算式表达，看到算式能用分解架表达
第三，任意一个分解组合，能用四种算式表达
A+b=c b+a=c c-a=b c-b=a
第四，理解加法交换律：交换两个加数位置，和不变
第五，理解加减法互逆关系：部分+部分=整体，整体-部分=部分
第六，应用10的分解组合，解决问题，如购买不超过10元的物品，理解找钱的概念
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