儿童高功能自闭症的表现是什么呢,自闭症的发生可以说是很多的孩子都会出现的一种精神疾病了，自闭症的发生是会给孩子的健康成长造成了一定的危害性的，为此我们对于这个疾病一定要及时的去治疗，那么有关于儿童出现了高功能自闭症的表现是什么呢？少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为
1自闭症及类似自闭症的表现是什么
你知道自闭症吗?你知道自闭症儿童的特征吗?我们将自闭症儿童的行为表现分为了三类：社会交往缺损、语言交流缺损以及其他缺损。下面让我们来具体了解一下这三方面的内容，了解一下自闭症及类似自闭症的一些表现：
与社会交往障碍有关的行为
社会交往障碍是自闭症最典型的特征。事实上，缺乏理解他人情绪的能力(或移情能力)、缺乏与人交往(或在一起)的愿望、缺乏模仿(或者像)别人愿望的孩子不一定就是自闭症。下面这些行为是自闭症社会交往缺损的典型表现：
(1)自闭症儿童常常对周围的人不关心或缺乏兴趣。
他们对别人的动作、言语、经验很少感兴趣。
他们过度专注于自己感兴趣和关心的事物。
他们对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣。
他们很少与别人分享自己的兴趣、快乐或成就，也很少分享别人的兴趣。
(2)模仿是孩子学习的一条重要渠道，自闭症儿童几乎没有模仿别人行为的动机。
(3)自闭症儿童对别人的表扬很冷漠，也很少有取悦别人的行为。
自闭症儿童通常为了获得乐趣而去学习，不模仿他人或去赢得别人的赞赏。
他们对体态表达的情感反应减少或者理解力减弱。
(4)自闭症儿童通常对别人的不愉快情绪漠不关心，或者受别人非难后的负性情绪影响的能力减弱。
(5)自闭症孩子通常不能理解别人与自己一样有内心活动(思维和情感)，结果导致他们通常难以理解别人的思维和情感(移情)。
(6)他们也可能不关心自己的行为对别人所造成的影响。
(7)自闭症儿童难以参与社会交往(双向互动，相互取悦或互惠)活动。
与交流障碍有关的行为
(1)自闭症儿童在语言理解方面存在着各种各样的问题。
通常，他们的语言能力发展迟缓(虽然阿斯伯格综合征及很多广泛性发育障碍儿童并非如此)。
他们往往只能非常具体地理解词汇，可能很狭隘地、有限地或按自己的特殊方式去理解某个词汇(尤其是抽象词)、概念、幽默、讽刺或隐含义的意思。
(2)自闭症儿童对于非言语交流方面也有理解困难，例如语调线索、手势、身体姿势和面部表情等。
(3)自闭症儿童在语言表达方面通常存在不足。
他们很难发起或维持会话。
他们可能刻板地、重复地以特殊方式使用语言。
以上介绍了自闭症及类似自闭症的表现，大家清楚了吗?我们希望通过本文给家长们一些帮助，自闭症儿童是一群特殊的孩子，他们更需要我们的关心和爱护。
2得了自闭症后的表现是什么
自闭症是家长们关注最多的疾病了，危害性很强，一些孩子出现了此病的症状之后，变得胆子特别的小，处理方式就会选择逃避，害怕见到生人，该病对于孩子的成长来说危害是相当严重的，来看看自闭症的相关表现有哪些呢。
1、大多智力发育落后及不均衡多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
2、孤独离群，不会与人建立正常的联系即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。
3、言语障碍十分突出大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用你和他来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
4、兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
好了，看到了上述的介绍之后，了解到了自闭症疾病的相关表现有哪些了，孩子的健康是相当重要的，希望家长们多抽出一些时间来关爱身边的孩子，要帮助他们来进行自闭症的预防工作，给他们好的生活环境，快乐的成长。
3儿童高功能自闭症的表现是什么呢
自闭症的发生可以说是很多的孩子都会出现的一种精神疾病了，自闭症的发生是会给孩子的健康成长造成了一定的危害性的，为此我们对于这个疾病一定要及时的去治疗，那么有关于儿童出现了高功能自闭症的表现是什么呢？
少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。但还是有万分之五的发病率。
高功能自闭症在一般人眼中被看做是天才，甚至有的人认为他们是神童。可是很多人不知道这也是一种疾病，这就是高功能自闭症!
高功能自闭症儿童有哪些表现
1、超常的计算能力：晨晨4岁，对上课有兴趣时会表现得很专注，积极回答老师的问题。她已经能操作电脑，会100以内的加减，但从不玩玩具，也不主动与同伴说话。
2、超常的认字能力：小周3岁时认识100多个字，父母从没有专门教过他，他看看电视也能认字。虽然他认识很多文字，但字所代表的意义他并不明白，只是机械地识记。
3、特殊才能：彤彤能给日历中的年月日和星期准确地配对。你报出×年×月×日，他能报出是星期×，准确率90%以上。但他无法明白教师的简单要求，只能听懂最简单的指令。
以上就是关于自闭症的相关介绍，自闭症的危害不仅影响了孩子的学习成绩，生活，社交以及未来的工作，而且让孩子远离了现实生活。可见，孤独症对儿童的危害不容忽视。作为家长一定要警惕!孤独症的所带来的危害，千万不要忽视孤独症。一定要早治疗，选择一家正规专业的医院治疗。
高功能自闭症和阿斯伯格综合症鉴别
1.认知功能。
2.运动操作技巧——有时能发现高功能自闭症小朋友有较好的运动操作能力。
3.语言发展——目前此一辨别标准常被质疑。
4.发生年龄——亚斯伯格的小朋友常需要到三岁后或学龄前才被家长发现。
但我们临床建议上在沟通方面，在辨别方面也许能提供参考：1.说话声调的起伏高低；2.沟通模式是否为单方面的询问或兴趣；3.让人觉得多问题或多话；
若家长坚持要对孩子的是属于哪一类型做明确的分辨，倒建议家长及早选择最适合孩子的疗育模式，无论如何，高功能自闭症和阿斯伯格综合症经常在疗育模式的选择上是类似的。
大家现在对于儿童高功能自闭症是否有了进一步的了解和认识了呢，自闭症的发生可以说是给我们的孩子造成了及其严重地侵害性的，为此我们对于自闭症的发生是一定要重视起来，及时的去正规的医院进行检查和治疗，不可以耽误治疗时间。
4儿童自闭症的症状表现是什么
儿童自闭症会影响到孩子的身体成长，不利于孩子的健康，那么自闭症该如何及早的发现和自闭症有那些症状可以参考呢?在详细讨论自闭症与非自闭症的区分方法之前，让我们先来看看与自闭症有关的行为表现。能让家长更好的了解自闭症。自闭症有哪些表现及如何诊断?
现在全世界通用的ICD-10(WHO, 1993)自闭症诊断要同时满足下列A.B.C三准则：
A，三岁前出现下列三项中至少一项功能之发展异常或障碍：
1. 社交沟通情境之理解性或表达性语言;
2. 选择性社交依附或交互社会互动;
3. 功能性或象征性游戏(DSM-IV则为象征性或想象性游戏)。
B，下列1.2.3.合计至少6项，其中1.至少2项，2.和3.各至少1项
1. 交互社会互动之质的障碍：
a. 不会适当使用注视，脸部表情，姿势等肢体语言以调整社会互动;
b. 未能发展和同侪分享喜好的事物，活动，情绪等有关的同侪关系;
c. 缺乏社会情绪的交互关系，而表现出对别人情绪的不当反应，或不会依社会情境而调整行为，或不能适当的整合社会，情绪与沟通行为;
d. 缺乏分享别人的或与人分享自己的快乐。
2，沟通方面质的障碍：
a. 语言发展迟滞或没有口语，也没有用非口语的姿势表情来辅助沟通之企图;
b. 不会发动或维持一来一往的交换沟通讯息;
c. 固定，反复，或特异的方式使用语言;
d. 缺乏自发性装扮的游戏或社会性模仿游戏。
3，狭窄，反复，固定僵化的行为，兴趣和活动：
a. 执着于反复狭窄的兴趣;
b. 强迫式的执着于非功能性的常规或仪式;
c. 常同性的动作;
d. 对物品的部份或玩具无功能的成份的执着。
C，不是有续发社会情绪问题的接受性语言障碍，依附障碍，有情绪行为问题的智能不足，精神分裂症，雷特症等，(DSM-IV则只排除雷特症和其它儿童期崩解症)。
以上是我们介绍的小儿自闭症的症状的详细资料，家长们了解了吗?了解自闭症的病情，与父母亲之间建立安全依恋，有助于家长和孩子更好的沟通，让孩子远离孤独，突破语言障碍，远离自闭症，让孩子在成长的道路上自信起来。
5自闭症的表现是什么？
1.孤独离群，沉迷自我，交际困难
即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。
2.言语障碍突出，难以正常语言交流
大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用你和他来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
3.兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化
孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。
4.大多智力发育落后及不均衡
多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
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