自闭症是儿童当中的一种专属疾病，那么近些年可以说自闭症的发病率也不低，足以引起我们对于这种疾病的高度警惕了，那么下面我就为您普及一下自闭症的常识。自闭症是一种存在于儿童中间的神经发育障碍疾病，患儿通
1自闭症的常识专家为您普及
自闭症是儿童当中的一种专属疾病，那么近些年可以说自闭症的发病率也不低，足以引起我们对于这种疾病的高度警惕了，那么下面我就为您普及一下自闭症的常识。
自闭症是一种存在于儿童中间的神经发育障碍疾病，患儿通常在语言交流，社会交往等多方面存在障碍，下面小编带您了解一些轻度自闭症的症状，以做到早预防，早发现。
轻度自闭症的症状表现有：
1、自闭症儿童病态依恋某些特殊物品
孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。患儿很少参加其他儿童的游戏，一个人玩耍反而高兴，常常自得其乐。
2、自闭症儿童有刻板重复动作
患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。
3、自闭症儿童有人际交往障碍
患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7~8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情;对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。该类患儿缺乏与人眼对眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交流。
4、自闭症儿童有语言发育障碍
为本症最突出的表现之一。儿童患病后一般语言逐渐减少，严重时完全缺乏。患儿对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用你代替我)等异常语言。患儿缺乏抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往。
5、自闭症儿童有感知觉障碍
患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝，好似视而不见、听而不闻。对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到，对他们的讲话也不予理睬。
自闭症这种疾病在时刻的威胁着我们孩子的健康问题，那么我们作为家长也应该高度的警惕自闭症这种疾病，更多的累计自闭症的常识，以备不时之需。
2自闭症患者包括儿童和成人
自闭症常常发生在孩子这一群体身上，当别的孩子会能够自己表达的语言的情况下，自己的自闭症的孩童却没有语言表达的能力是多么可怕的事情。然而，实际上，不仅是孩子可以患上自闭症，大人也患有这种疾病，特别是职场的的人员，这应该被视为自闭症的常识而被重视。
1、修改关系模式。很多人的负面标签是在自己的成长环境中被贴上的，久之也会被认为就是真实的。修改被贴上的标签和早年关系模式有关，要在放松的情境下进行。适当地向同事求助，在接受帮助后，要让对方了解到自己的感激，如果还有余力，更可以让同事们知道他们对于你很重要。没有人会觉得一种真心的信任是麻烦。关系模式修改后，自信的能力会慢慢建立起来。
2、自信成习惯。归根结底，很多的封闭恰恰是源于对自己的不自信。人不可能在职业中对自己完 全定性，如果一份工作不适合自己，那么可以去寻找最适合自己能力的。如果认识到哪一方面欠缺的，就努力补充。不要回避自我的欠缺，也不要敏感定位自己的弱势。职场也没有严格的交往标准，一个自信的人，是可以以自己的方式影响别人的。
3、放松身心。找个安静的地方，调整好呼吸及坐姿，慢慢地平静下来。然后采用渐进式放松方式，从头至脚全面放松。彻底放松，能打开潜意识，使自己的心身与大自然融为一体，仔细体验心灵宁静、安详以及放下所有的羁绊后的轻松感觉，保持这种感觉。
4、审视自己，寻找原因。 当发觉自己开始有自闭症倾向时，首先是要仔细看看自己为什么会产生这样的情况。觉察是改变的第一步。审视一下自己，是自己压力太大，还是内心里有自卑的情结?抑或是对于工作有一些不满?然后针对性地做一些处理和调整。每个人的心中都有自己想达到的目标。在目标模糊的状态下，很难说出具体的内心需求，有些人就在推着走、顺其自然的观念下终其一生，至死也不知道自己真实的需求是什么，所以辨清自己的愿望是极其重要的功课。从心理学角度说，外界环境不是压力的来源，真正的压力源是个体不合理愿望与外界互动的结果。
以上讲的就是自闭症的常识之为何职场的人也有患上自闭症的可能的原因。因此，我们在工作和生活中一定要学会自己调节自己的情绪，保持高的自信心，只有这样才能战胜自闭症这种疾病，祝大家身体健康，早日康复!
3想方设法帮助自闭症患儿建立自信心
如果我为您自闭症还有一个名字是什么，您是否知道呢?叫做孤独症，那么我想孤独症这三个字更能够很好的体现自闭症这种疾病的症状，那么下面我就介绍自闭症的常识。
在自闭症孩子四岁左右。我们可以引导孩子评价自己的形象和行为。
引导孩子评价自己的形象。
第一步：在孩子穿新衣服或者有新的变化时，并及时给予评价，说出你评价的理由;
第二步：引导孩子在镜子前面评价自己的服装、身材等，体验从中获得的愉快和自豪感;
第三步：给孩子有意识设计发型、服装、鞋帽等，使孩子自己欣赏自己(很帅或很漂亮……
引导孩子评价自己行为。
第一步：在生活中寻找他人好的行为表现，并给自闭症孩子指出;
第二步：在孩子面前评价他人的积极行为表现;
第三步：引导孩子建立好的行为规范和是非概念，让自闭症孩子知道怎样做是正确的;
第四步：观察孩子在生活中的表现并注意观察，多发现孩子积极的行为;
第五步：及时给予自闭症孩子正面评价，鼓励并夸奖孩子。
第六步：引导孩子自己评价自己的行为，知道自己怎样做是正确的。
当自闭症孩子现在能评价自己的行为的时候，可以进行下一步的教学了——体会荣誉感，我们可以教他认识别人表扬我了。
第一步：创设机会让孩子通过自己的努力得到妈妈或他人的表扬。
第二步：强化表扬的结果，让孩子慢慢体会到荣誉感。
当自闭症孩子还没有体会到什么是羞耻感时，可以这样教孩子，前提是要该自闭症孩子的理解力达到一定(整理)程度时：
第一步：教自闭症孩子辨别是非，教孩子做正确的事情。
第二步：教自闭症孩子做想法解读练习，能体会到别人对自己行为的评价自己当时的感觉。
第三步：教孩子观察他人做错时，别人的评价，并引导他体会评价是好的还是不好的，慢慢的引导出现羞耻感。
自闭症的孩子最大的特点就是陷入了孤独，没有足够的信心去与别人进行交流，那么这也是这种疾病对于孩子的一个最大的危害，所以我们一定要知道如上的帮助孩子建立自信的自闭症的常识。
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