自闭症儿童在大众的眼中无疑是神秘的，有人说他们都是天才，也有人说他们往往都存在智力障碍，实际上是一种大脑在发育过程中受到某种干扰后所产生的障碍，导致了自闭症者与他人的不同。自闭症面对的障碍包括交流方
1如何看待自闭症的行为
自闭症儿童在大众的眼中无疑是神秘的，有人说他们都是天才，也有人说他们往往都存在智力障碍，实际上是一种大脑在发育过程中受到某种干扰后所产生的障碍，导致了自闭症者与他人的不同。自闭症面对的障碍包括交流方面，社交方面和兴趣与行为的刻板性。那么我们要如何面对自闭症?如何看待自闭症的行为?
⒈正确了解自闭症
如果想更好的和自闭症儿童生活在一起就要先对自闭症有正确的认识。包括他们的缺陷领域、强项、还有需要。有了了解很多为什么就会被解答。有了正确的认识也可以帮助我们正视与接受自闭症，在康复之路也不会走弯路。孩子自闭症的诊断并不意味着世界末日的来临，而是一个新的开始。通过我们的努力孩子同样会进步，会拥有有意义的生活。
⒉除刻版行为以外行为问题不是因为孩子有自闭症才有的
自闭症儿童在某些方面有缺陷。但是他们首先都是孩子。他们也同样有自己的生理需要，对物质的需要，和被别人关注的需要。在需要不被满足的时候会哭闹、在要求过高而无法完成的时候会情绪爆发。可是这些问题行为正常孩子不也会有么有些人会说由于自闭症孩子才有问题行为。不是，自闭症不意味着问题行为的产生。问题行为在自闭症孩子中容易发生，因为他们有沟通方面的缺陷。因此问题行为往往就成为了他们沟通的方式。
3.了解孩子的需要和特点
很多自闭症儿童都有不错的视觉理解能力。因此，在尽可能的情况下给他们视觉的提示。比如把一天会发生的事情用文字或图片来表示，让孩子知道接下来会发生什么。同时，给予孩子一个可以与大人沟通的方式。图片也好，手语也好。自闭症儿童有刻板行为，比如嘴里不同重复听到的几个词或一句话，拿着一个物体转来转去。我认为行为都是有它的功能的，孩子这样做是因为他/她需要这样做。因此根据孩子能力我们可以教孩子在公共场合不要去做刻板行为，但是在家里我们在分析行为功能的同时可以允许孩子片刻的刻板行为。
以上就是小编对如何看待自闭症的行为的介绍。自闭症患者一定要注意坚持训练。坚持训练对自闭症患者的各方面恢复起着至关重要的作用，在这里提醒家长，一定要长期的、积极的配合康复训练。
2有关儿童自闭症的测试
儿童自闭症对孩子的影响极其严重，不仅危害其童年生活，而且极有可能影响到其成年生活。这是一个有关儿童自闭症的测试，家长或老师若怀疑孩子有自闭症，可替他们做以下测试。请回答经常有、有时有或没有回应，若幼儿曾经有过以下行为(现在没有)，也记录下来。
1、没有眼神接触/很少眼神接触。
2、不适当地大笑或傻笑。
3、对于别人的脸部表情、情绪或肢体语言无法了解。
4、无法调适声量迎合不同的社交场合(例如声量太大)。
5、不喜欢/抗拒改变日常生活规律。
6、 游戏方式缺乏创意，也缺乏角色扮演的能力。
7、怪异行为/让旁人觉得古怪的行为(例如：无故在课堂上拍掌)。
8、满不在乎的态度(例如不理睬来访的客人)。
9、只在大人坚持和相助的情况下才参与接待来访的客人。
10、兴趣范围狭隘，对某样东西/事物着迷。
11、对同样的课题滔滔不绝。
12、没有与他人分享他的兴趣爱好。
13、像鹦鹉般地模仿他人说话。
14、呆板而重复地模仿电视、录像里的行为举动和讲话方式。
15、自始自终和别人说话，不顾他人是否有兴趣听或者有回应。
16、不能自然与适应地和其他孩子玩乐。
17、可以很快和很好地做一些事情，但却不能胜任需要应用一些社会知识的工作。
18、喜欢旋转东西和喜欢自身旋转或注视会旋转的东西。
19、喜欢独自玩很长时间的积木或画画。
这个有关儿童自闭症的测试，若超过10个以上的经常有，建议去看相关的专家。孩子患上自闭症，需要家长耐心的帮助辅导。家长们一定要明白，治疗儿童自闭症是一个长期的过程，千万不要半途而废。
3自闭症孩子在幼儿园有哪些表现
自闭症孩子在幼儿园有哪些表现，你知道吗?自闭症的患儿进入幼儿园后，给教师的突出印象是他们独来独往，对幼儿园的规矩、老师的要求置若罔闻。那么具有表现有哪些呢?小编将在以下为你详细介绍。
自闭症的患儿进入幼儿园后，给教师的突出印象是他们独来独往，对幼儿园的规矩、老师的要求置若罔闻。他们不理解纪律是什么意思，不懂得应该约束自己的言行，听从老师的要求。如：老师在上课时，大多数孩子都能坐着听讲，并跟着老师的要求活动。而自闭症的儿童却常常离开位子，独自一人做自己的动作(如转圈、敲打东西等)，或跑出教室。如老师让大家画苹果，在示教后，大多数小朋友都能按要求画出苹果的形状，而自闭症儿童却只是在纸上乱涂乱画，或画自己喜欢画、习惯画的东西。由于社交障碍和智力障碍，他们不理解老师传授的知识，学不会老师教的歌谣、舞蹈。有的儿童多动不宁，有的好攻击，常无故打小朋友或打自己。他们不理解一般的道德观念，对老师的批评无动于衷，对老师的表扬也无愉悦的体验。故十分难于管理，需要老师特殊的关心和照顾。
婴幼儿是自我中心的，当他们饿了，就要吃;困了，就要睡;想要什么马上就要得到，自控力是很差的。随着年龄的增长，儿童逐渐了解到一些事情不能随心所欲，必须遵守一定的规矩，如在生活习惯方面，应准时起床，准时就寝，按时饮食等。到3～4岁，特别是上幼儿园后，通过家长和老师的教育，逐渐懂得遵守集体规则和纪律，遵守社会道德规范，明白哪些事是可以做的，不可随心所欲地侵犯别人的利益或做集体、社会不允许做的事。通过奖赏、惩罚、讲道理等手段，使儿童逐步懂得评价自己的行为，知道哪些事做得好，能够得到老师和家长的表扬和奖赏，做了哪些事就会受到批评。明白要这样做，不可那样做的道理，用这些道理来评价自己的行为是对的还是错的，以此来约束自己不去做不该做的事，从而逐步学会控制自己的行为，遵守幼儿园的规章制度。儿童自控能力的发展，是意志发展的基础。在幼儿园，按照老师安排的课程，儿童通过上课，如画画、唱歌、跳舞、做游戏等，逐步获得知识。明白了这些，有自闭症的儿童就可以改变自己的行为。
以上就是小编对自闭症孩子在幼儿园有哪些表现的具体介绍，你了解了吗?家长们在日常生活一定要多关注自己的孩子，警惕自闭症。与此同时，家长们还要培养孩子的良好习惯，为孩子们树立一个好榜样。
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