蒙氏《粉红塔》教案及反思 感官粉红塔目标蒙氏教案

教案是指教师在备课过程中所制定的教学计划和教学设计的文稿。它是教师根据教学目标和教材内容，结合学生的实际情况和教学环境，对课堂教学进行详细规划和组织的重要文件。下面是小编整理的《蒙氏粉红塔》教案及反思，仅供大家参考。

《蒙氏粉红塔》教案及反思1

1、活动名称：

粉红塔

2、活动目的：

直接目的：

（1）让幼儿认识粉红塔

（2）会依大到小的顺序垒成塔形

间接目的：

（1）培养幼儿的辨别大小的能力

（2）培养幼儿手指抓、捏的动作

3、活动准备：

工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一

4、年龄：

2.5—3岁

5、活动过程：

（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。

（2）教师坐在幼儿右侧。

（3）向幼儿介绍教具名称。

（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。

（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）

（6）教给幼儿正确的’取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手抓住塔上方，小块的塔用大拇指、 食指、中指三个手指捏住

（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。

（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”

（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。

（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。

（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。

（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。

（13）教师说：“请你来试试好吗？”

（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，

（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。

（16）操作完后将粉红塔放回教具柜原处。

6、错误订正：

（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。

（2）取时由小到大的顺序。

《蒙氏粉红塔》教案及反思2

活动目标：

1.直接目的：

a. 凭视觉辨别大小；

b. 会依大到小的顺序垒成塔形；

c. 培养注意力及敏锐的观察力。

2. 间接目的：

a. 发展幼儿动作及视觉、触觉的协调；

b. 培养幼儿手指抓捏的动作；

c. 培养幼儿逻辑思考能力，为教数学做准备。

活动准备：

1.物理材料准备：粉红塔一组，工作毯一张，字卡“大、小”各一张。

2.知识经验准备：幼儿对大小有一定的认识和了解。

3.环境创设准备：请小朋友们在蒙氏线上坐好，老师坐在小朋友的右侧，请小朋友仔细观察老师的操作过程。

活动过程：

垂直积高：

1首先老师说：“今天我给大家带来一项粉红塔垂直积高的工作。”

然后去取教具。

拿法：较大的塔需要左手托住底部，右手按住塔的上方，较小的用大拇指、食指、中指三个手指捏住。

然后将粉红塔按照由小到大的顺序取出，一一散放在工作毯上。

小朋友这时应该仔细观察老师的每一个细微动作。

2划定范围，用肉眼辨别选中最大的，左手拖住塔身，右手按照上面、里面、 外面、左面、右面、下面的顺序来抚摸塔的六个面，抚摸下面时，换左手摸右手托，摸完再将粉红塔放回左手。（摸得时候一定要五指并拢）

摸完将其放在工作毯上。再次划定范围，选中第二大的，依然按照同样的顺序抚摸塔的六面。摸完将其放在第一个粉红塔的上面，任一平点对齐（一般是前面）。

检查时，右手按住最上面的粉红塔，左手在侧面由上到下抚平，摸完一个面后，换左手按住，右手抚平。

将其他的粉红塔按照同样的方法依次积高，只剩下最后一个粉红塔时不用划定范围，直接选中。

3最后右手拿起最小的粉红塔，按照由上到下、由外向里的顺序做错误订正。

再将粉红塔依次从小到大取下来散放在工作毯上。

老师说：“我的工作做完了，我把它放到教具柜中，请有兴趣的小朋友，自己去取。”

再按照由大到小的顺序，依次将粉红塔放回教具柜中。

水平排序：

1首先老师说：“今天我给大家带来一项粉红塔水平排序的工作。” 然后去取教具。

将粉红塔按照由小到大的顺序取出，一一散放在工作毯上。

小朋友这时应该观察老师的每一个细微动作。

② 划定范围，用肉眼辨别选中最大的，左手拖住塔身，右手按照上面、里面、 外面、左面、右面、下面的顺序来抚摸塔的六个面，抚摸下面时，换左手摸右手托，摸完再将粉红塔放回左手。（摸得时候一定要五指并拢）

摸完将其放在工作毯左下角上。

再次划定范围，选中第二大的，依然按照同样的顺序抚摸塔的六面。摸完将其放在第一个粉红塔旁边（按照由大到小，从左到右的顺序排放），前面对齐。

检查时，左手按住粉红塔上面，右手在前面抚平。（到后面时，只用按住三个就可以了。）

将其他的粉红塔按照同样的方法依次排好，只剩下最后一个粉红塔时不用划定范围，直接选中。

③ 拿起最小的，按照由大到小的顺序进行错误订正，更正只用划前面。

结束后，老师说：“我的工作做完了，我把它放到教具柜中，请有兴趣的小朋友，自己去取。”

然后将教具归位。

活动延伸：

1.名称介绍

2.与文字相结合；

3.与形式卡片相结合；

4.与棕色梯的联合应用。

《蒙氏粉红塔》教案及反思3

直接目的：

1、凭视觉辨别大小

2、培养注意力及敏锐的观察力

间接目的：

1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调

2、算术教育的准备

3、培养逻辑思考能力

提示方法

基本提示

1、G。序列、垂直造塔

▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上

▲教师先用二指示范给幼儿

▲请幼儿一块一块地拿。(不按顺序，混乱放置)

▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法

▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔

▲每次拿时都比较

▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小(由上而下)的顺序

▲教具归位时，注意最小的一块

应用提示

1、改变序列的方法

1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比，可学会控制错误)

2)斜放法

3)水平法

2、MG。序列加记忆练习

1)准备一张桌子和一张地毯

2)准备十块木块散放在桌上

3)请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。

3、MG的变化

1)请幼儿照G的方法造塔

2)教师请幼儿闭上眼睛

3)教师从中任意取走一块放在旁边

4)请幼儿睁开眼睛

5)问幼儿旁边这块应放在哪?把它归位;若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么?(较为困难的工作)

注意事项：

1、应用提示中，拿最小的一块比一比(控制错误)的练习，不可与基本提示同时做。

2、最小的木块易丢失，教师注意教具的保管。

3、分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作。

4、分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状(细线比粗线抽象)给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。

5、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。

《蒙氏粉红塔》教案及反思4

教育目的：

直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力

间接目的：培养逻辑思考的能力

操作过程：

（一）开始部分 今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。

（二）教学部分

1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。

2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。

3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下

4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。

5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。

6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。

7、依次把其余粉红塔做完

8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。

9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。

（三）结束部分： 我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：谁不见了的`游戏

适用年龄：2.5岁以上

错误控制：最小的一块

吸引力：教具本身

成果：能把粉红塔完整积高

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