王老师是一位特殊教育老师，她有一个名叫小华的学生，小华是一名自闭症患者。刚开始教育小华时，王老师发现他非常害羞，几乎不与人交流，行为举止也异常固执。王老师了解到自闭症学生的语言表达和社交能力存在困难，所以她决定采取多种途径帮助小华逐渐融入校园生活。
王老师和小华建立了信任关系，每天都会花时间与他沟通、聊天，逐渐让他打开心扉。渐渐地，小华开始慢慢对王老师产生了信任，主动和她交流一些小事情。王老师也经常给小华鼓励，赞美他的进步，让他感受到被接纳和肯定。
王老师根据小华的特殊需求，制定了个性化的教学计划。她利用视觉辅助工具和游戏等教具，激发小华的学习兴趣，帮助他理解知识。在课堂上，王老师也会采用分组合作的方式，让小华在团队中学会协作和沟通。
除此之外，王老师还积极与小华的家长合作，共同制定学习和生活的计划。她教导家长如何在家中继续帮助小华进行自闭症干预训练，提供了一系列丰富多彩的家庭作业素材。
经过一段时间的努力，小华在王老师的关心和帮助下，逐渐开始融入学校，与同学们建立了友谊，能够主动与他人进行简单的交流。小华的成长过程也激励着王老师不断探索更有效的教学方法，帮助更多自闭症学生走出孤独，融入社会。
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