摘要：随着社会的高速发展，教育占有重要的地位，有一类孩子被称作为自闭症儿童，他们由于先天性的疾病，在社会交往方面存在着一定的缺陷。对这些儿童实施教育可以在很大程度上提升孩子的社会交往意识，也为教育行业的发展做出了很大贡献。通过园艺作业可以对自闭症儿童进行职业教育，改善他们的自闭状况，这是一种新型的儿童自闭症诊疗模式，对自闭症儿童的发展有着重要的作用。本文针对园艺作业对自闭症儿童职业教育模式进行了分析。
关键词：园艺作业；自闭症儿童；职业教育模式；分析
自闭症是一种发病率极高的疾病，它是一种由大脑神经以及基因突变所引起的症状。患自闭症的儿童主要表现在社会交往和与人交往方面的障碍，自闭症孩子的兴趣和行为都会存在着异常。针对孩子这样的情况，通过园艺作业对自闭症儿童开展职业教育，改善孩子在语言和社交方面的问题，帮助孩子更好地适应社会的发展。
一、园艺作业—自闭症儿童职业教育概述
针对自闭症儿童开展职业教育的机构主要是培智学校，通过园艺作业来作为一种有效的措施对自闭症儿童开展职业教育，它是有相应的依据的。通过园艺作业来稳定这种儿童的情绪，从而展开针对性的职业教育训练，来引导自闭症儿童参与到集体社会活动中。只有保证自闭症儿童情绪的稳定，才可以让他们进行相应的学习，更好地融入到社会生活中[1]。在新课标实施以来，对培智学校的课程也提出了更多的要求，由于自闭症孩子在沟通方面存在着很大障碍，造成他们出现过度自卑的情绪，从而丧失在社会上与他人交流的能力。面对这种状况，对自闭症儿童进行劳动技能教育，让他们在劳动中稳定自己的情绪，抒发自己的焦虑和不安，在劳动中去参与各项活动，并增加与人交流的机会，增加感情，增强自闭症孩子的自信。培智学校要通过不同的方法来对自闭症儿童开展职业教育,而园艺作业是非常适合自闭症儿童职业教育的重要途径之一。
二、自闭症儿童的特点
患有自闭症的儿童，他们的基本特征有以下几方面：在社交方面，患有自闭症的儿童对外界事物不感兴趣，他不会察觉到别人的存在，不能与他人进行目光接触，也不能主动与他人进行交往分享，在进行群体相处过程中，模仿能力很弱。对于儿童来说，模仿能力是他们进行外界学习的重要渠道，自闭症儿童模仿能力弱，因此在群体活动中缺乏合作性。自闭症儿童在沟通交流方面也存在着很多问题，他们对语言的理解非常困难，主要表现在他们的语言发展缓慢，说话的内容速度和音调都会出现异常，对于语言的理解有很多困难，有些语言即使理解了，也不能表达出来[2]。而自闭症儿童在日常行为方面表现为动作重复，非常注重细节，他们的个性注重条理，并且喜欢明确的精准的结果，会专注于某项事情或者是某类物件，对特定的形状物体特别感兴趣。而作为特殊教育工作者应该不仅要看到自闭症儿童的缺点，更应该发掘他们的优点，扬长避短，根据自闭症儿童优点开展适合他们在职业教育，来弱化他们的情绪行为问题，培养他们与人交往和社会适应的能力，增加他们的就业机会。
三、园艺作业是自闭症儿童职业教育的有效途径
园艺作业是通过园艺活动对自闭症儿童进行职业教育的一种方式。通过园艺作业可以缓解患者的心跳速度，改善患者情绪，对自闭症患者的康复有非常重要的作用。园艺作业实际上是一种心理疗法，结合自闭症儿童的不同特点开展有关园艺作业方面的职业教育，对他们会起到非常好的作用，可以平复他们的情绪，让他们进行有效的学习活动。
（一）借助自然环境，放松自闭症儿童情绪
在园艺作业中，通过植物营造一种特殊的自然环境，从而开展园艺作业。园艺作业主要是以植物为载体的，植物本身是自然界所存在的一种特有生物，它自身的色彩和芳香是最令人感到愉悦的，能促进感官和身心的发展[3]。因此教育引导对自闭症儿童进行园艺作业的时候，可以通过自然环境为他们创造一种良好的氛围。在传统的职业教育中，对于自闭症儿童的教育是在教室内进行的，教室陌生的环境会让自闭症儿童产生恐惧紧张情绪。而借助于园艺作业，让患者在自然环境中感受到宁静与安详，让他们得到身心的愉悦与放松，从中获取稳定的心态，然后开展相应的教育，就会取得很好的效果。
自闭症儿童不会在群体活动中与他人进行交流，造成这种现象的原因主要是他对外界交流环境的陌生与不信任。通过自然环境来让自闭症儿童与自然进行沟通，使自闭症儿童迈出沟通的第一步。在自然环境中，老师可以引导自闭症儿童与植物对话，观察植物，说出自己的想法。交流的前提就是要把内心的想法说出来，把内心想法说出来之后，让他人理解，从而获得他人的反馈，这才是交流的完整流程。借助于自然环境，让孩子们通过对植物的观察说出自己的发现，能够使自闭症儿童学会沟通[4]。
（二）克服自卑，增强自信
自闭症儿童由于语言交流能力和社交能力的问题，会存在一定的自卑感，造成了他们不愿与外界交流，封闭自己的现象。通过园艺作业让自闭症儿童去接触自然、接触植物，能最大范围地发现孩子们身上的特点。每个自闭症儿童都是被上帝所创造出来的天使，他们都是独一无二的存在，他们自身的特点决定他们模仿能力很弱，因此需要通过学习能力的提升来弥补。通过园艺作业来帮助孩子在自然界中找到植物、发现植物、照顾植物，获得收获的诸多乐趣，让孩子们一步一步地建立起自信心[5]。老师可以让自闭症儿童开展植物种植，给他们每人一粒种子，一步一步耐心地教导他们来进行种植。在这个过程中，孩子们需要去照顾植物，照顾的过程会让自闭症儿童的内心保持平静。在照顾后植物会慢慢的生长，生长的过程就可以引导孩子们去发现、去探索。最后植物收获，让孩子们获得收获的乐趣，建立自信心，在这个过程中，孩子们已经不知不觉的在进行交流。
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