上个月，一位妈妈带着一个四岁的小男孩过来找我。孩子妈妈说，孩子已经四岁了，可是还是不会说话，什么都是“嗯嗯，啊啊的”，或是用点头摇头表示。一开始大家都说孩子只是说话玩而已，可是都四岁了还是不会说话，大家都怀疑他是自闭症了！
我看了看孩子，叫他名字他能很快反应过来并用那双忽闪忽闪的大眼睛看着我，我让他帮我倒杯水，他也能够帮我做到。看到旁边有小朋友在搭积木，孩子也主动跑过去和小朋友一起搭积木。我再让他和我一起做一些口部的活动，他也能比较好地进行模仿。
通过简单的交往，我排除了孩子是自闭症的可能。我问孩子妈妈有没有带孩子去医院做构音器官的相关检查，妈妈说做了，还做了核磁，一切都是正常的，就是不说话。我给孩子妈妈说，自闭症主要表现是社交缺陷，语言障碍只是一个可能伴随的障碍，我们给孩子做个干预训练看看，没意外的话，不出三个月应该就会看到效果。
孩子妈妈半信半疑，还是愿意试一试。于是，我们的干预开始了。我先和孩子搞好关系，让他愿意和我待在一起，然后我们一起画画，一起玩玩具。等到他不排斥我以后，我们进入正题了。
我先给他做了一个音节筛查，知道了哪些音节他可以清晰地发出，然后，找到他喜欢的物品和喜欢的食物或是他喜欢玩的游戏。也就是强化物，之后，让他按照我的规定发音，发音准确便可以得到他想要的东西。开始只需要发出一个音节便可。
然后，开始进行两个音节的连接，完成就可以获得强化物，他又很快地掌握了部分两个字的发音。比如“我要、谢谢、拜拜、吃饭”等需求性的仿说。接着，我将仿说转变成情景运用，也就是让孩子在合适的情景下说出正确的要求。孩子很棒，他又做到了！
孩子用他的实际行动告诉了那些把他当成自闭症的人：我不会说话，但我并不是自闭症！
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