“我不会生他们的气！”“我可以帮助他们！”“我会带他们一起玩！”如何帮助自闭症孩子？厦门市实验小学一年二班的孩子们回答如上。这让方静很惊喜，也很感动：“人之初，性本善。我在孩子们的身上看到了纯真与美好。”
第一个学习日，厦门市实验小学一年二班的孩子们迎来了特殊的一课——国内知名自闭症专家、青岛市自闭症研究会创办人及理事长方静走进课堂，为孩子们科普自闭症，推动普通孩子对自闭症儿童的理解。
课上，方静调查了孩子们对自闭症的了解情况。44个孩子中，仅10%上下听说过自闭症。影像、绘画、表演、魔术、亲身实例……为了让孩子们加深对自闭症的了解并施以援手，方静在讲解上多管齐下，费了不少功夫。
“哇！好帅的哥哥！”孩子们被教室屏幕上一位男青年吸引了，还有几位女生发出了尖叫声。“这是我的儿子石头，他有自闭症。”方静向孩子们解释道。
二十多年前，石头三岁，被确诊为自闭症。为了让儿子能够接受普通小学教育，并维持课堂秩序，保证安全，方静辞去大学教师的职务，成为“陪读妈妈”，在教室走廊“陪站”4年。2000年，方静创办了以琳，全身心投入自闭症儿童教育与研究。
在方静夫妇的不懈努力及融合教育的帮助下，石头逐渐走上正轨，不仅生活能够自理，独自在澳门完成高中学业，还考上了澳门大学经济系，目前正在香港攻读博士学位。成为青岛市政协委员后，方静积极提议案，努力解决自闭症儿童“入学难”的问题，推动融合教育与融合环境的进步。
“石头哥哥今天能有今天的成绩，接受和帮助他的同学们也有大功劳。同学们你们也可以帮助自闭症小朋友长大对不对？”“对！”孩子们的齐声呐喊，让方静仿佛吃了颗定心丸：“对自闭症的孩子来说，最需要的是与同龄人的接触。同时，同龄人给他们的帮助也是最大的。”
而让方静更意外和感动的，是全班同学对自闭症儿童一致地怜悯、认可与帮助之心。在模拟社会场景中自闭症孩子可能会出现的行为后，有学生说：“如果这样，他好可怜，因为会得罪人，会没有朋友，会无法学习。”随后，不少学生主动举手发言，谈帮助自闭症孩子的方法：“我会邀请他一起玩！”“我会提醒他上课了快翻书。”……孩子们的回答稚声稚气，但让方静看到了希望。
“这次科普，全班孩子仿佛都是天生的BCBA（行为分析师）！”一堂课下来，方静发出了这样的感慨，“虽然我们做了很多的工作，但是这个世界上很多自闭症孩子的同龄人对这些“星星孩子”并不了解。这一次科普，让我看到了融合教育更多的可能。”
方静表示，今后她和她的团队将继续深入幼儿园、小学、中学，科普自闭症和帮助自闭症儿童的方式方法，让科普自闭症工作更“接地气”：“只有了解，才有理解，只有理解才能换来尊重与接纳。只有做到了这些，同龄人乃至社会上更多的人才能关爱自闭症儿童。”
通讯员/黄玉璐
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