8旬老人为自闭症孙子当保镖 盼政府设康复学

8旬老人为自闭症孙子当保镖 盼政府设康复学,

1互动游戏对自闭症康复有利

现在很多孩子都出现自闭症，孩子患上自闭症后爸爸妈妈们都应该重视的，治疗方法很重要的。对于自闭症的治疗家长们应该掌握些知识的，警惕互动游戏对自闭症康复有利。

现象

自闭症父母教育孩子的两个误区

记者了解到，不少父母对自闭症孩子并不理解，他们常常希望通过以下两种方式帮孩子走出自我：一是企图通过暴力和惩罚，强迫孩子开口说话;二是整天在孩子耳边不停重复一句话、一个词。

专家指出，上述两种办法对于自闭症患儿来说不仅是无用功，甚至还会适得其反。她说，自闭症孩子不愿搭理人，不是他们故意和父母对着干，而是因为他 们根本不理解这个世界，如果他们能弄懂父母为什么打骂和惩罚，那这个孩子就不会是自闭症患者了。Trish认为，大脑的边缘系统在人的学习和记忆活动中扮 演了重要角色。边缘系统中的海马是记忆中最主要的部分，杏仁核则和情绪有很大关系，可以判断经历是愉快、紧张还是难过、恐惧。通过愉快的治疗，可以刺激杏 仁核和海马协同作用，从而更容易学会新的东西。如果父母企图用惩罚逼孩子学习，孩子即使在高压下暂时学会了某样东西，但他会将其贴上痛苦的标签，这样的记 忆不会永久储存下来，这样的教育方法当然也谈不上有用。

对策

互动游戏可帮患儿走出自我

怎么让自闭症孩子开口说话?Trish指出，孩子的语言障碍可能由很多因素引起，有的是不知道运用嘴部肌肉，有的是听力问题，有的是智力问题，只有先找出原因方可对症下药。

语言训练不可能一蹴而就，先着手训练患儿掌握控制呼吸、咽喉发声以及嘴部运动，然后才能过渡到语言。而如何进行这一系列训练，互动游戏是最好的办法。用 游戏本来的乐趣来控制患儿的情绪和反应，吸引他的注意力，观察他的表现，诱使他在愉快的玩乐中提高交流与语言表达能力。

专家演示

苦头加点甜头让孩子学说话

在给5岁的小朋友涛涛做治疗时，Trish先从涛涛妈妈那了解到，涛涛最大的问题就是从来不说话，不管高不高兴都只会发出尖叫，不喜欢别人碰他的脸部和嘴巴。Trish表示，要让涛涛开口讲话，首先第一步应让他注意到自己的嘴巴。

怎么完成这个目标?Trish说，总的来说，一点苦头加一点甜头，这就是互动游戏的精髓。Trish解释说，先要找出涛涛喜欢的东西，诱惑他加入互动游 戏，在他喜欢的游戏中一点点加入他不喜欢的刺激，然后逐步加大刺激的程度和频率，每次都到涛涛快无法忍受时暂停，待他得到想要的甜头后再重新开始。

第一步 找出孩子的兴奋点

为了找出涛涛的兴奋点，Trish真可谓是出尽百宝，她拿出一个一拉就会震动的玩具，先演示了一会儿，然后塞到涛涛手中，但涛涛立马扔掉了。接 着，Trish又拿出一个对着它说话就会张嘴的小鹿，涛涛仍然看都不看。接着是一根一吹就冒出一个弹球的棍子，但涛涛仍然没兴趣。但Trish观察发现， 同样是不喜欢的玩具，涛涛似乎更喜欢黄色玩具。于是，Trish向涛涛扔出了一个黄色气球，这次涛涛接住了，并咯咯笑着把气球抛给妈妈。Trish说，这 已经是个进步。

28旬老人为自闭症孙子当保镖 盼政府设康复学

今年16岁的星星(化名)，身高一米八。本该上高中的他，昨天却和一群3到10岁的孩子玩着老鹰捉小鸡的游戏。他是武汉市启慧特殊儿童学校最年长的学生，已经在这里留级两年了。

昨天是第六个世界自闭症日，星星八旬高龄的外公外婆盼望政府设立专门的自闭症康复学校，让孙子的未来有个着落。

看似调皮

实为患了自闭症

有视力却不愿与你对视，有语言却很难与你交流，有听力却总是充耳不闻……人们把这样的孩子叫做星星的孩子。

据世界卫生组织统计，全球每20分钟就有一个自闭症孩子出生 ，每150位孩子中就有一名自闭症患儿。正常的孩子，过节你给他买件衣服、买个玩具他会很开心，但自闭症患儿对此毫无感觉。

两岁时，星星就被诊断为自闭症，爸爸妈妈很早离异，星星一直和外公外婆相依为命。81岁的彭老先生说，在外人看来，自闭症儿童特别调皮，不愿和人交流，却不知道自闭症是一种精神疾患。在家里，星星就喜欢往窗外丢石头，不知被邻居报警了多少次，无奈之下，两老只有从建筑市场买回最细的防盗网，把窗户装得像牢笼。不仅如此，小区里的汽车雨刷也被星星掰坏了不少，两老每次都得赔上一两百块钱。

更危险的一次，星星去医院看病时，不知怎么发动了一辆汽车，滑行了十多米，把两老吓坏了。

跑遍武汉市所有公立学校

无人愿收

为了星星能像别人家的孩子一样去上学，两老几乎跑遍了武汉市的所有小学，包括辅读和培智两所特殊学校，曾经好说歹说，在汉口一所聋哑学校上过两周课，但后来因为孩子太‘调皮’还是被赶了出来，目前没有一家公立学校愿意收自闭症孩子，哪怕随班就读也不行。彭老无奈地说。

5年前，两老把孙子送到武汉市启慧特殊儿童学校，虽然是家私立学校，但总算有个着落，孩子逐渐学会了生活自理，但每月的学费和生活费加起来有两三千块钱。

武汉市启慧特殊儿童学校校长刘莉告诉记者，该校设有早疗和学龄两个年级，分别收2-7岁及7-14岁的自闭症儿童。照说16岁的星星两年前就该毕业了，但看到两老实在没有办法，学校破例让星星继续就读，但再过一两年，学校也很难留他。刘莉坦言，目前针对自闭症患者的专业康复培训机构太少，武汉市目前仅有10家私立康复机构，每家机构只能收治几十个孩子，存在着很大的缺口。

记者看到，身高一米八零的星星，在武汉市红十字会志愿者的陪同下，和个头比他小得多的自闭症小朋友们一起玩老鹰捉小鸡游戏，装母鸡的星星，人高马大，连大学生志愿者们都不是他的对手。

两老盼望

设立公办自闭症康复学校

看着孙子快乐地游戏，一旁的彭老先生百感交集。他说，自己和老伴已经过80岁。现在，彭老和老伴想尽可能多地教孩子提高自理能力，甚至学习一技之长，一旦自己不在了，星星能自食其力。当然，我一生中最大的希望就是看到他能像正常人一样融入社会，不再孤独。

为此，两老盼望政府设立专门的公办自闭症儿童康复教育机构，能让自闭症孩子有书读，学会一技之长，将来能够自食其力地在社会上生存下去。老人介绍，现在北京、深圳、广州都有公办的自闭症儿童学校，北京每个区都有一所，每个月只收200多元的伙食费，解决了家长的很大问题。

市红十字会工作人员告诉记者，据统计，武汉市自闭症儿童有4000余人，但到康复机构接受康复训练的，仅仅是极少数。

3什么是自闭症的康复治疗

自闭症患儿小至几个月襁褓中的婴儿，大至十来岁的青少年，面对她们，很多家长往往都束手无策，其实康复治疗是自闭症的必备疗法之一，那么到底应该如何做呢？

自闭症儿童颜色视觉训练 黄一红一绿一蓝一紫一橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对一指认一命名。

整体知觉和部分知觉训练 先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。

自闭症儿童色、形两维的感知训练 先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，最后训练同一抽象。

形状知觉训练 先训练认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形，接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，最后训练对字的认识。

自闭症儿童大小知觉训练 先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形、五角形。

方位知觉训练 先训练辨别上下，再训练辨别前后，最后训练辨别自己身体部位的左右。

自闭症儿童记忆训练 短时记忆的容量是5～9个项目，为了扩大短时记忆的容量，可采用组块的方法，即将小的记忆单位组合为大的记忆单位(如将单个的汉字变成双字的词来记，记忆的容量便扩大了一倍)。然后把短时记忆的信息经过复述，转入长时记忆系统。训练要把熟识的内容和生疏的内容混在一起，并且要重复(每次训练开始都要把先前的内容重温一遍)，直到转入长时记忆系统。卡片(实物)记忆训练和生活事件记忆训练都是一样。

生活记忆训练 先训练前几天的事，接着训练前几个星期的事，再训练前几个月的事，最后训练一年前的事。

自闭症儿童思维训练

首先训练自闭症儿童直觉行动思维，接着训练具体形象思维，最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的，训练时要按部就班进行。

这个康复治疗的方法需要一个相对漫长的过程，其目的就是让自闭症患儿能够尽早地掌握一些必备的生活技能，并且开始学会去融入社会，不知不觉病情就会有所好转。

4有什么自闭症的康复措施?

很多患上自闭症的孩子，家长都想着尽快的治疗，而且生活中，也都希望早早的做好孩子的预防工作，下面为了帮助自闭症患者早日治愈，就为大家介绍下有什么自闭症的康复措施。

有什么自闭症的康复措施?

1.训练干预方法

虽 然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治 疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育 学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然 留在特殊教育学校。

目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有

(1)应用行为分析疗法(ABA) 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。

(2)孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(TEACCH)训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。

(3)人际关系训练法 包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的人际关系发展干预(RDI)疗法。

上面就是为大家介绍的关于小儿自闭症的康复措施，我们建议一些家长帮助孩子做好康复治疗，要避免自闭症伤害或者影响自己的生活或者身体，另外希望外界人员不要歧视自闭症患者。

5自闭症康复训练技巧有哪些

大家可能对自闭症症并不陌生，然而却对它的治疗却并不了解甚至存在着很多的误解，正确的认识这类疾病，才能更好的治愈疾病，下面，我们简单的谈谈我们对自闭症治疗。

自闭症儿童的目光游离不定，思无定所，看人好似透明玻璃，面前有你无你似无存，注意力不集中让人好是头疼。想教他点东西吧，他视你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自闭症儿童的注意力不集中真让人捉摸不透。

自闭症儿童的注意力不集中往往也会因他们不喜欢训练员所给予的刺激或训练员的引导方式不能满足让他们来注意的欲望，在这里有几点关于自闭症儿童注意力训练小技巧分享如下：

唱：自闭症儿童对儿歌都情有独钟，歌唱儿歌能很好的吸引他们的注意力，并可借助儿歌进行相关教学活动，如唱一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿儿歌时做相应的动作供儿童模仿与歌唱，可借助这首儿歌教他们认识嘴、眼睛和腿。在唱的活动中进行教学，其教学内容易让儿童掌握，且能很好的注意训练员，以达到训练目标。

逗：很多自闭症儿童对别人的呼叫、指示的反应少，我们在训练的过程中往往会以强调指令或声音的刺激来引起他们的注意，从而忽视了以逗的形式来引起自闭症儿童的注意，在逗引的形式中我在这强调的是以身体的接触来进行，如搔痒、拥抱。这种逗引的方式有的儿童会害怕，有的会喜欢，不管是害怕的还是喜欢的，他们都是会注意训练员的，当儿童注意训练员时进行相关的教学能起到一定的效果。

藏：大部分自闭症儿童都会有他们的喜爱物，喜欢的东西他们会很希望和很想得到，此时训练员在藏的过程中进行相关教学的话，儿童会在无意识的情境中学习到你想教他的东西，但我们在藏的时候不是要真正的藏起来不让儿童看到，这个藏是不离开儿童视线范围内的藏，如左右手交换拿儿童的喜爱物，当注意左手时藏至右手，当注意右手时藏至左手，这样他们也会很关注喜爱物的去向。

孤独症是日常生活中我们常见的一种心理疾病，自闭症也是一种广泛性的发育障碍，他对我们的工作学习和生活的影响是十分重大的，及时有效的治疗这种疾病十分重要。

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