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应对自闭症孩子的攻击破坏行为：崩溃瞬间的自闭症家长如何处理？

时间：2024-03-30 12:15:11

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当自闭症儿童表现出攻击、破坏行为时，家长常常陷入情绪崩溃的困境。他们可能感到无助、沮丧，甚至怀疑自己的育儿能力。此时，家长首先需要冷静下来，寻求社会支持和专业指导。他们可以与医生、心理学家或其他家长交流，分享经验和获取建议。教育家庭成员和亲朋好友也是很重要的支持系统，他们可以提供情感上的支持和实际帮助。此外，制定一套明确的、有关留言表现发生时可能的处理方法是必须的。这些方法应基于专业建议，并且需要家长和孩子共同参与。最重要的是，家长和孩子之间的沟通和理解。尽管困难重重，但爱与支持永远是攻克问题的关键。

自闭症孩子有时会出现当想要某件物品时，在家长不想给他的情况下，他就会打家里的人，要不就是用头撞地、咬自己，不达目的不罢休的行为，全家都已经被他折腾得筋疲力尽了。遇上了这种情况，家长该怎么处理呢？

攻击破坏行为是社交能力不足的表现，解决这些行为的根本方法也是需要开展全面系统训练，尤其要教会孩子正确的替代行为，有需求时能够恰当表达。

然而此时攻击破坏行为已经发生，忽视或冷处理显然不可取，应该给予相应的理性的处罚方式。家长心态上需要做什么功课？孩子的攻击破坏行为，如果是第—次出现，应立即给予简明严厉的警告。若孩子控制了自己的攻击行为，便要及时给予口头表扬；若孩子行为不变而且加剧，可以采用身体控制的方式，尽快制止这些行为，并实施下一步的行为处罚。

但不要在当时评论这些行为，如“你这样不是好孩子，不能打人，不能打自己，不能撞地”等。在处理孩子攻击破坏行为的过程中，家长的态度很重要，要保持平和的心态，控制自己的情绪，但立场一定要坚定。当注意到孩子的行为有好转表现时，可给予简明表扬、关注和物质奖励。家长如何进一步地进行“行为处罚”进一步的行为处罚，通常使用的是“暂时隔离法"。

当孩子出现破坏攻击行为时，家长则需要表情严肃地予以批评，记住，“表情严肃”并不意味着你要很生气，你还是要保持内心的平静！更加不容许随后体罚孩子！批评的内容要简洁明了，声音要清楚有力，例如“你摔坏了饭碗，妈妈很生气”、"你抓了妈妈的脸，妈妈很疼，很难受！"

随后家长开始用“暂时隔离法”，所以要说：“你抓疼了妈妈，去墙角站三分钟"，接下来就是实施“墙角站三分钟”的过程了。记住：家长既然说了，就必须去做。

具体过程如下：

斥责孩子：“你抓疼了妈妈，去墙角站三分钟”；

带孩子到安静区，例如墙角处站（坐)；

将计时器调至适当的时间如三分钟后响

开始计时，隔离开始；

三分钟后铃声响，惩罚结束。

家长可能会问，孩子会自己去墙角站（坐）三分钟吗？孩子懂得这个惩罚的意义吗？的确，自闭症孩子不会自己去墙角站三分钟，甚至不懂得这样做的意义，所以更需要家长协助孩子执行。

家长们还需要注意孩子的安全，如果孩子有严重抓脸、扯头发、撞头等自伤行为可以给孩子戴手套、戴头盗、剃光头以减轻自伤后果。轻微自伤行为可以忽略。部分自闭症孩子严重自伤行为与自我刺激有关，要尽快咨询专业人士及医生。科学新发现：自闭症儿童为何常有破坏性行为？患孤独症谱系障碍（ASD）的儿童常有破坏性行为，并且会导致严重的损伤。然而目前对这种破坏性行为产生的神经机制尚不清楚。

近日，耶鲁大学的研究人员首次发现了一个可能的生物学原因。这项研究是第一次使用核磁共振（fMRI）扫描进行情感感知任务，比较表现出破坏性行为和不表现破坏性行为的自闭症儿童的大脑活动。这期间，儿童被要求观看人类表情平静或恐惧的照片。

研究人员发现，与没有表现出破坏性行为的儿童相比，表现出破坏性行为的儿童的大脑中，杏仁核与腹外侧前额皮质之间的连通性较低，而腹外侧前额皮质正是控制情绪的关键通路。这表明杏仁核-腹外侧前额叶皮层功能连接的减少与破坏性行为有独特的关联。

研究人员表示，“这一发现指出了自闭症儿童情绪失调的大脑机制，并为开发针对自闭症易怒和攻击性行为的靶向治疗方法提供了一种潜在的生物标志物。”

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