自闭症是一种神经发育障碍导致的社交沟通和行为特征的障碍。针对自闭症患者的训练方法主要包括言语和语言训练、社交技能训练、认知能力开发、感觉统合训练等。言语和语言训练旨在提高患者的语言沟通能力，包括词汇量、语法和交流能力。社交技能训练注重于帮助患者建立和维持人际关系，包括情绪表达、角色扮演和人际互动技能的培养。认知能力开发旨在提高患者的理解和解决问题的能力，同时改善感知和注意力等方面的问题。感觉统合训练旨在帮助患者处理感觉信息，提高感知和运动协调能力。综合这些训练方法，可以帮助自闭症患者提高社交能力、独立生活能力和学习能力，提高生活质量。
自闭症的训练方法有哪些呢,最近这几年较多的儿童出现了自闭症的症状，从而受到了自闭症疾病带来的危害，该病是可怕的，所以说我们必须要关此病，深入了解一些关于自闭症的知识，可以多去了解一些相关的训练方法，来看看自闭症的相关训练方法有哪些呢。(1)增加语言刺激：即多跟孩子说话。很多
1儿童自闭症的I康复训练方法有哪些
儿童自闭症在我们生活中很常见，儿童自闭症是广泛性发展障碍，那么大家是不是对自闭症很了解呢?现在儿童患有自闭症的几率又很高，那么应该怎么对儿童自闭症进行康复训练呢?下面就让我们一起来看一下吧。
自闭症训练方法一、康复训练的方法
A. 医学方面
a 预防性治疗
准备生育前的遗传学辅导，可令父母加强了解自己在生育上有没有缺陷或要留意之处。
b 注射帮助减少血清素的药物
研究证明大多数儿童对这种药物没有反应，即使对少数儿童有反应，亦未能改变自闭症的基本缺陷;更令人担心的是，这种药物对人体会产生毒性。
c 服用维他命B6
研究发现维他命B6对自闭症儿童的帮助不大，其成效并没有理论根据，大量服用更可能构成危险。
d 营养控制
自闭症儿童会因对某些食物有敏感反应以致坐立不安或专注力差，少吃这类食物或会令他们减少此等行为，但并不能针对自闭症的基本缺陷。
e 减轻症状的药物治疗
药物治疗可以减轻自闭症儿童常常兼有但并非仅见于他们身上的行为，例如：过分活跃、精神不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。
B.心理方面
a 行为心理治疗
这种治疗法在目前正为普遍使用，它的最大效益见于行为问题的改进，藉着连锁法()及渐进法(successive approximation)建立和强化目标行为，其效益可见于智商和语言运用的提升。
b 搂抱治疗
提倡搂抱治疗的人士认为轻柔或强行的搂抱可减轻自闭症儿童对身体接触的过敏反应及减少其重复性及自我伤害的行为，有助增加其安全感、言语及目光接触。但至今这种治疗方式的成效及理论根据有许多争论。
c. 教育方面
特殊教育能够有系统、有组织地针对个别自闭症儿童的情况和需要而设计教学计划，并配合密集的家居练习，使其对学习产生兴趣，从而启发他们拥有的潜能，并学习适当的行为。
d. 语言治疗
由于自闭症儿童的语言发展普遍有缺陷，语言治疗的效益实在不可忽视。对一些长久没有言语的儿童来说，手语训练可以帮助他们与人沟通，及减少因无法沟通而引致的情绪问题。 不少自闭症患者对视觉影像反映较佳，故亦有以沟通图表做训练的媒介。
e. 职业治疗
自闭症儿童大多在动作协调方面不大灵活，适当的肌能训练有助他们这方面的发展;而感觉统合训练则透过协助儿童在神经、肌肉及骨骼各方面有正常的发展，使他们建立稳定的情绪及适当的行为。
f.家庭辅导
由于自闭症儿童在多方面的发展都有缺陷，往往需要紧密的照顾及训练，以致令父母感到心里交瘁。此外，由于照顾他们需要很多时间，还要面对沟通障碍造成的挫败感和身心压力，有时会令主要的照顾者(多数是母亲)跟配偶或子女之间的关系紧张而易生摩擦，又自闭症儿童本身也许亦得不到兄弟姊妹的 谅解，因而家中各成员的情绪和关系都会受到影响。故有赖社会工作者的专业辅导，引导各家庭成员认识和帮助自闭症儿童，及适当地处理他们本身的心理需要。此外，家长互助会也可鼓励家长之间互相支持。
g.其他辅导
随着自闭症儿童的长大，他们需要面对日益复杂的人际关系、青春期情绪的转变、两性的关系及寻找适当的工作，因而家人的支持和社会工作者的辅导，加上社会人士的谅解及接受，都是不可或缺的。
以上就是对怎么对自闭症儿童进行康复训练的方法，相信大家已经有所了解了，其实没有多么的困难对吧?那么还有就是希望各位家长朋友不要只顾着上班，要多抽出时间来陪孩子，多进行沟通。
2自闭症的治疗方法有什么呢
自闭症这种疾病主要还是精神上的一种疾病，针对于这种疾病来讲在临床上没有很好的治疗方式，只有说是不断地和孩子进行心理和精神上的沟通和治疗，现在有很多专业学校，这些学校是专门为身体有缺陷的孩子准备的，针对于儿童自闭症这种疾病来讲，一定要早期发现，早期治疗，针对于治疗上专家给出以下的建议：
心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。
1、 大多数孤独症儿童缺乏眼光对视，叫其名字好似没听见，无何反应。我们可以将小孩放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注意，开始可以是瞬间的对视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟延长至几分钟，增强孩子与你眼光对视的时间，以给接下来的对视训练打下基础。
2 、铃儿响叮当：可以准备几个彩色的氢气球，在每个氢气球的下面拴上小铃铛，把其中一个氢气球用彩色丝线系着，拴在孩子的手腕上或脚腕上，妈妈轻轻碰下气球，气球就会左右摆动，引起铃铛叮叮当当想，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且高兴地手舞足蹈，宝宝的手和脚动一动气球就会随之飘动，会使宝宝感到新鲜和愉快，不断发出高兴的笑声叫声。
早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。
通过专家对于训练治疗自闭症这种疾病的的相关阐述，我们相信大家对此有所了解了，我们可以运用专家提及的例子去给患者治疗，希望对大家有所帮助，我们知道因为自闭症是一种可以影响到孩子一生的疾病，为此早日治疗最好了。
3自闭症的训练方法有哪些呢
最近这几年较多的儿童出现了自闭症的症状，从而受到了自闭症疾病带来的危害，该病是可怕的，所以说我们必须要关此病，深入了解一些关于自闭症的知识，可以多去了解一些相关的训练方法，来看看自闭症的相关训练方法有哪些呢。
(1)增加语言刺激：即多跟孩子说话。很多家长在孩子3-4岁前后急迫地要求孩子说话，但由于结果与期望值相差太远，于是失去信心，放弃努力，认为孩子反正也是听不懂、说不出，就不再对孩子多说了。殊不知，此时正是孩子大脑发育的又一关键时期。自闭症儿童由于其自身的发育障碍，本来需要比正常儿童更多的刺激，如果减少与孩子说话的练习，就会使他失去了语言发育的条件和机会。
(2)运用正确的刺激方式：多跟孩子说话，并不意味着要喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握精确、提高的原则。精确就是要使说出的语言在孩子所能理解的范围内。如果孩子只能听懂2-3个字的词语，对他说的语句就不要过长。
错误的做法有二：一是一次对孩子说出太长的句子，使得孩子听不懂关键的内容。这种情况下，他人的语言往往只是噪音。例如我们只学会了几个英语单词，当听别人说很长的句子时，恐怕就连知道的几个单词也听不懂了。二是不说，只是带着孩子做，使他失去接受语言刺激的机会。提高是指尝试说出比他能听懂的字词稍多一点的句子，目的是逐步提高孩子的理解能力。
(3)代说：把孩子应该说的话替他说出来。以上两点都侧重于自闭症儿童听的机会，因为听是说的前提，每个人的语言发育都遵循了这一规律。训练自闭症儿童听懂，是为了刺激他说出来。但说话是一种无法强迫，无法进行身体辅助(即无法手把手地教)的行为。同时，又因为自闭症儿童的机械仿说能力较强，而在判断什么是自己应该说的话这方面却存在缺陷。因此，在辅助自闭症儿童说话时，把孩子该说的话代替他说出来，然后让他重复，是一种行之有效的方法。
(4)诱说：等待孩子主动说出他该说的话。训练开始时多使用代说的方法，但如果只停留在这一点上，会造成孩子对他人的依赖。因此，要逐步减少代说，先给孩子时间，但是等待时间不要超过5秒钟。在孩子仍不能说出的情况下，再替他说出来，但代替的程度要逐渐减弱。
看到了上面的相关介绍之后，大家应当认识到了关于自闭症的训练方法有哪些了，孩子出现了自闭症的症状之后，就会出现语言方面的问题，而且出现了严重的语言障碍，所以我们必须要重视自闭症的出现，而且要注意在孩子的身边进行预防。
4自闭症的训练方法有哪些
自闭症是严重困扰孩子的疾病，这种疾病如果不抓紧时间治疗的话，会加重病情，让孩子无法走出自闭症的困扰，所以我们要注意该病的治疗，而且还要对自闭症的患儿进行相关的训练才行，来了解一下具体的训练方法。
(1)代说：把孩子应该说的话替他说出来。以上两点都侧重于自闭症儿童听的机会，因为听是说的前提，每个人的语言发育都遵循了这一规律。训练自闭症儿童听懂，是为了刺激他说出来。但说话是一种无法强迫，无法进行身体辅助(即无法手把手地教)的行为。同时，又因为自闭症儿童的机械仿说能力较强，而在判断什么是自己应该说的话这方面却存在缺陷。因此，在辅助自闭症儿童说话时，把孩子该说的话代替他说出来，然后让他重复，是一种行之有效的方法。
(2)增加语言刺激：即多跟孩子说话。很多家长在孩子3-4岁前后急迫地要求孩子说话，但由于结果与期望值相差太远，于是失去信心，放弃努力，认为孩子反正也是听不懂、说不出，就不再对孩子多说了。殊不知，此时正是孩子大脑发育的又一关键时期。自闭症儿童由于其自身的发育障碍，本来需要比正常儿童更多的刺激，如果减少与孩子说话的练习，就会使他失去了语言发育的条件和机会。
(3)运用正确的刺激方式：多跟孩子说话，并不意味着要喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握精确、提高的原则。
精确就是要使说出的语言在孩子所能理解的范围内。如果孩子只能听懂2-3个字的词语，对他说的语句就不要过长。
错误的做法有二：一是一次对孩子说出太长的句子，使得孩子听不懂关键的内容。这种情况下，他人的语言往往只是噪音。例如我们只学会了几个英语单词，当听别人说很长的句子时，恐怕就连知道的几个单词也听不懂了。二是不说，只是带着孩子做，使他失去接受语言刺激的机会。
提高是指尝试说出比他能听懂的字词稍多一点的句子，目的是逐步提高孩子的理解能力。
(4)诱说：等待孩子主动说出他该说的话。训练开始时多使用代说的方法，但如果只停留在这一点上，会造成孩子对他人的依赖。因此，要逐步减少代说，先给孩子时间，但是等待时间不要超过5秒钟。在孩子仍不能说出的情况下，再替他说出来，但代替的程度要逐渐减弱。
上面的内容介绍的是有关于自闭症的训练方法了，孩子患上自闭症以后的确是非常不幸的，所以我们要注意该病的治疗，要给孩子进行一些相关的训练，要帮助他们走出自闭症，并且还要调整他们的饮食，注意他们的心理变化。
5儿童自闭症的训练方法不可不知
儿童自闭症的训练方法不可不知，儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
自闭症训练方法一、康复训练的方法
医学方面
预防性治疗
准备生育前的遗传学辅导，可令父母加强了解自己在生育上有没有缺陷或要留意之处。
注射帮助减少血清素的药物
研究证明大多数儿童对这种药物没有反应，即使对少数儿童有反应，亦未能改变自闭症的基本缺陷;更令人担心的是，这种药物对人体会产生毒性。
服用维他命B6
研究发现维他命B6对自闭症儿童的帮助不大，其成效并没有理论根据，大量服用更可能构成危险。
自闭症儿童会因对某些食物有敏感反应以致坐立不安或专注力差，少吃这类食物或会令他们减少此等行为，但并不能针对自闭症的基本缺陷。
减轻症状的药物治疗
药物治疗可以减轻自闭症儿童常常兼有但并非仅见于他们身上的行为，例如：过分活跃、精神不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。
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